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浙江省中小学美术教学建议

中国少儿美术教育网 时间:2020-12-02 12:38来源:中国少儿美术教育网
一、教学准备
第 1 条 认真学习《全日制义务教育美术课程标准》,明确课程的性质、目标,分析各学习领域的阶段性要求,参考教学建议,理清教学思路。
第 2 条 通读教材,全面掌握教材内容,理解教材编写意图。研读本册教材和教参,把握本学期教学目标和主要教学内容。
第 3 条 分析学情,把握学校美术教学现状,了解班级学生已有的美术认知、技能水平和美术学习习惯等。
第 4 条 根据教学内容制定具体教学进度。进度体现年段、班级、周次、课题、课时数、教学目标、主要教学内容和所需教学用具等。
第 5 条 明确完成学期教学计划所需的实施办法和措施,配置必要的美术器材和耗材。
第 6 条 钻研本课教材,把握教材中涉及的美术知识、表现技能,挖掘美术的人文内涵,梳理出本课的教学目标、重点和难点。
第 7 条 教学目标要明确、具体、恰当,教学重点要突出,一节课的教学重点一般不超过两个。教学难点要针对学生不易掌握的内容和方法,难点抓准,解决得法。
第 8 条 教学内容要围绕本课的美术相关知识和基本技能展开,重视学生审美、情感体验和技能实践,注意美术教学的直观性特征,重视智力与非智力因素的开发。
第 9 条 根据课时内容,设计恰当的教学过程和方法。设计教学层次清晰,衔接自然。各环节时间分配得当,遵循循序渐进原则。
第 10 条 准备教学所需的教具和学具。教具呈现时应注意直观性,针对性,图象要清晰,造型和色彩要适合教学需要,要有审美价值和启发作用。教具设计布局合理,分配适时、恰当。学具尽可能让学生方便、易得。
第 11 条 根据学生年龄特征,从兴趣入手,设置相关的情境,充分利用教具。预设教学过程中可能出现的问题、困难及解决方法。
第 12 条 进行适当的技能备课。在加强日常美术技能训练的基础上,对课堂示范、教学内容进行一定的课前演练,提高范画的质量,帮助教学重点、难点的预设。
第 13 条 创设良好的教学环境。美术教室应营造舒适、整洁的艺术氛围,在室外教学,要事先实地考察,注意场地安全,并减少干扰。
二、教学实施
第 14 条 根据教学目标选择合理方法进行新课导入。导入应能引起学生注意、激起学生学习兴趣、思维指向教学内容、便于学生建立新旧知识的联系。
第 15 条 营造宽松、民主的美术氛围。鼓励学生主动地学习探究,通过思考、讨论、对话等活动,创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;在美术欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己见解。
第 16 条 讲授时语言要简练,美术术语运用准确,提问要紧扣教学目标,把握提问时机,问题要符合学生的认知规律,给学生一定的思考空间。
第 17 条 欣赏教学中,不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,多给学生感悟艺术作品的机会,通过比较、讨论等方法, 引导学生体验、思考、鉴别、判断,提高他们的审美情趣。
第 18 条 根据教学需要适当进行课堂示范,加强学生感性认识。示范要步骤清晰,有一定的启发性,保证全体学生看清。同时,要避免学生机械地临摹老师示范的现象。
第 19 条 对学生的课堂参与、问答、练习等情况要即时评价反馈。评价要注意形式多样,针对性强。
第 20 条 要充分保证学生课堂练习的时间。练习的内容和形式可灵活多样,要求明确,针对性强,符合学生实际技能水平。课堂练习尽量课内完成,课外作业以预习和拓展为主,不增加学生课外作业负担。
第 21 条 尽可能运用自然环境资源以及社会文化资源进行美术教学;户外教学时要注意安全。
第 22 条 练习过程中教师要注意对每位学生的巡视辅导,鼓励学生大胆尝试、相互合作。
三、教学评价
第 24 条 及时收取整理学生的美术作业,采用多样、连贯的评价方式,如分数、等级,部分作业写评语等。除采用教师评价外,还可以采用自评、互评或座谈等方式,以充分肯定学生的进步和发展,并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
第 25 条 关注学生美术学习表现,通过对学生的学具准备、课堂发言、课堂纪律、合作探究能力进行观察、适当记录,为期末学生学业评价提供参考依据。
第 26 条 美术学习的阶段性学业评价从认知水平、实践能力和情感态度三方面来评价。认知水平以平时课堂表现、平时课堂书面练习或期末美术基础知识考查为依据;实践能力以平时美术作业成绩为主,期末创作成绩为辅;情感态度以美术学习表现评价为依据,并参考学生参加课外美术活动的表现,进行阶段性综合评定。
四、课外活动
第 27 条 制定的学期教学计划时应包含课外美术活动的安排,结合学校的统一部署,确定活动计划。
第 28 条 活动前要备课,形式上可以进行多种尝试。如兴趣小组、社团活动等,还可以组织专题活动、课堂延伸、参与美术比赛、展览等。
第 29 条 广泛利用校外的各种课程资源,包括美术馆、图书馆、博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。有条件的学校可开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。
第 30 条 美术课外活动要力求全员参与,辅导学生应更关注学生个性的差异,因材施教,让学生把学到的知识融会贯通。注意及时表彰鼓励。
( 作者:瑞瑞 & 责任编辑:晓萌 )