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农村学校小学美术校本课程开发的研究

中国少儿美术教育网 时间:2020-12-02 12:30来源:中国少儿美术教育网(网友投稿)
一、课题的提出
    
新课程实施中出现的问题:
1、教材问题
我市从2002年九月份开始实施美术新课程,以《美术课程标准》为指导思想和依据,以教育部审定通过的,湖南美术出版社出版的美术教材为主,兼用人民教育出版社和人民美术出版社出版的美术教材。在使用过程中,虽然三套教材互为补充,可以选用,但还是存在许多问题;主要反映在以下三个方面:①教材的内容所涉及的文化背景和情境与学生的实际文化背景差距过大;②教材内容所要求的教师的综合素质与实际教师的综合素质不同,有的教材内容教师也不掌握;③教师和学生的美术用品达不到教材内容所的要求。
2、教师问题
目前我市农村学校美术教师的基本情况并不好,专业教师所占的比例约为70%;专职教师所占的比例约为75%,美术教师的整体综合素质不是很高,对新教材的使用还存在许多难以解决的问题。
地方艺术教育资源的优势:
阿城市是金代故都,有着丰厚的女真和满族文化遗存,从2000年开始,阿城每两年举办一届金源文化节;近年来,阿城的艺术文化发展繁荣,特别是阿城版画在全国具有广泛的影响;剪纸、陶艺、根雕、书法篆刻等民间艺术在阿城也比较繁荣,出现了一批国际国内知名的艺术家;阿城的美术教师队伍中,也有相当一部分具有一种或多种民间艺术功底,并可以将其成功地运用到新课程的教学中去。
综上所述,本课题研究的具体问题是:如何发挥地方艺术教育资源优势,开发美术校本课程,以弥补新教材在实际应用中的不足;以地方和民间艺术教育为切入点,在现有的条件下有效提高学生的艺术素养,培养学生的艺术感知能力和艺术创造能力。
本课题的研究是在新课程的背景下开展的,具有较高的时效性和实用价值。本课题的研究成果,可以有效地指导农村学校的美术教学,探索出一条充分利用身边的现有资源,对学生进行高质量的艺术教育的有效模式,成果在国内同等地区具有推广价值。
    
二、本课题国内外研究的历史、现状和发展动向述评
校本课程作为课程的补充,有其不可替代的优势,在实施新课程后,校本课程的开发显得更加重要。在美术学科中,校本课程在新课程中占有极其重要的地位。因此,国内外近些年来,在校本课程开发上都做了大量的研究工作,到目前为止,还没有一种能够广泛应用的模式。因此,研究具有地方特点的校本课程,是十分必要的。
三、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新
本课题的主要研究目标为小学美术课程结构;研究内容为校本课程与地方课程在整个小学美术课程中的作用;本课题研究的主要观点是:美术教育(美术的启蒙教育)是可以从民间艺术开始的,在农村美术课程中,具有浓郁地方文化特色的校本课程与地方课程可以代替一部分教材内容,占有一定的课时,并对学生的发展起到良好的作用;创新之处是以多种形式的民间文化艺术为基础,并充分利用当地资源优势,开发高质量的具有实效性的校本课程与地方课程。
 
四、课题研究的理论依据
1、《基础教育课程改革纲要》;
2、《美术课程标准》;
3、艺术教育的基本规律;
4、儿童的心理发展规律。
 
五、本课题的研究对象、思路、研究方法、实施步骤
本课题的研究对象是农村小学,研究内容是美术校本课程。
本课题是以美术课程为研究目标,立足于当地的文化艺术资源,以课堂教学为主要手段,利用丰富的地方和民间的比较成熟的艺术样式来丰富教材的内容,使学生能够接受到更适合自己的、更有实效性的艺术教育。
本课题采用分散开发,综合提升的研究方法,由进修学校课题负责人指导,研究点校的美术教师进行校本课程的开发,通过实际操作,总结经验,集中交流,改进提高,然后提升出校本课程开发的经验,形成地方课程,并进行推广使用。在研究点校进行课程开发的时候,各校要通过分析自己的条件优势,学生优势和教师优势,确定自己的校本课程的内容,各校的校本课程内容应丰富多彩,各有所长,不求千篇一律,这样得出的结果更具有广泛的意义。
 
本课题计划从2006年1月1日开始至2008年7月31日结题。
2006年1月至2006年3月为准备阶段,各研究单位进行充分准备,研究教师做好自己的校本课程的准备,写好研究计划,校本课程的实施方案,明确研究要素,创造相应的条件,保证研究的顺利进行。
2006年3月至2006年12月为第一阶段,在这段时间内,各校课题组成员进行校本课程的开发和实施,从教学中总结经验,提交到课题组进行分析总结,
2006年12月至2007年3月为第二阶段,课题组就各成员在实践中取得的数据进行分析总结,归纳出成功经验,修正研究中的不足,完善下一步的研究计划。
2007年3月至2007年12月为第三阶段,各样课题组成员继续进行校本课程开发实施研究,修正错误,提升经验,并将最终成果提交课题组。
2007年12月至2008年7月为第四阶段,课题组对研究取得的数据进行量性和质性分析,总结出成功的模式,将开发成功的校本课程汇集成教材,并将研究成果上报结题。
 
六、课题研究的主、客观条件
 
本课题确定的研究单位及研究人员:
阿城市教师进修学校  负责人:王 明  职务:教研员
阿城市教育局     负责人:赵彩秋  职务:艺术视导员
阿城市舍利乡中心小学 负责人:侯占春  职务:美术教师 校本课程内容:版画
阿城市双丰乡中心小学 负责人:孙宝东  职务:美术教师 校本课程内容:风筝
阿城市红星乡中心小学 负责人:孙桂杰  职务:美术教师 校本课程内容:工艺
阿城市龙涤小学    负责人:仲伟为  职务:美术教师 校本课程内容:连环画
阿城市继电小学    负责人:周鸿敏  职务:美术教师 校本课程内容:彩绘
阿城市胜利小学    负责人:韩丹丹  职务:美术教师 校本课程内容:线描
阿城市解放小学    负责人:王丽娜  职务:美术教师 校本课程内容:剪纸
阿城市和平小学    负责人:李会民  职务:美术教师 校本课程内容:书法
 
进修学校对此课题特别重视,有专人进行管理,给予充分的时间,创设一要必要的条件,可以保证研究的顺利实施。
 
七、预期研究成果:
1、《农村学校小学美术校本课程的开发研究》实验报告
2、《小学美术校本教材》
( 作者:阿城教育 & 责任编辑:晓萌 )
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