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艺术课:德育教育中一道靓丽的风景线

中国少儿美术教育网 时间:2014-01-04 19:49来源:中国少儿美术教育网 点击:
在学校德育工作中,美术教学也起到一个非常重要的作用。美育能帮助学生形成良好的思想品德,陶冶其道德情操。美好的艺术形象,可以给学生展示出社会生活的画卷,展现出美好的心灵和高尚的情操。所以,美育中渗透德育教育尤为重要。
    在学校德育工作中,美术教学也起到一个非常重要的作用。美育能帮助学生形成良好的思想品德,陶冶其道德情操。美好的艺术形象,可以给学生展示出社会生活的画卷,展现出美好的心灵和高尚的情操。所以,美育中渗透德育教育尤为重要。
    美术课,在很长一段时间,被老师看成是绘画课,似乎美术课等于就是画画。其实不然。美术课是绘画课,是一种美的教育课,也是一种德育课。我将通过三堂美术课的实例,阐述在美术课堂中融入德育的全过程,让美术课成为美的欣赏、美的教育、美的创作课。
    一、《我们的向日葵》——感悟生命力。
   我在教学中引导学生观察生活中的美好事物,指导学生欣赏画家的作品,用画家的事迹感染他们,使学生的德育意识得到提高。美育和德育情理结合,寓美育于德育活动之中,寓德育于美育活动之中。例如:我是这样设计《我们的向日葵》一课的。
   1、谜语导入,走进课题。首先,我用课件出示谜语:“青青园中葵,日日向阳开。黄黄大花盘,熊熊艳如火”。然后,学生猜谜语。接着带领学生走进课题。并请学生说说为什么喜欢向日葵,调动了他们的学习的积极性。
    2、音乐欣赏,迸发激情。我请学生欣赏莫扎特的《小夜曲》。曲子明朗的情绪色彩,活泼流畅的节奏和轻盈的旋律,让学生内心的激情得到充分地迸发。把音乐融入绘画,能调动学生的多种感官,活跃思维,激发学习兴趣,让学生感受舞动的线条与火热的情感的关系,使学生对向日葵抽象的理解变为形象的感知。
   3、借鉴大师,提升品位。我借鉴梵·高的《向日葵》,让学生初步了解世界著名的绘画大师及他的作品,提升学生的欣赏品位。学生学用舞动的线条和燃烧的色彩,表现富有生命力的向日葵,从中理解感悟向日葵热爱生命,积极向上的精神。
   4、媒体结合,观赏感悟。美术教学与信息技术的整合,能直观、形象、生动、多角度、立体式地展示课堂教学,使美术课堂教学令人耳目一新。这堂课中,我充分利用多媒体技术展开教学。如,利用PPT出示谜语;向日葵的结构;自然界中向着蓝天,向着太阳,灿烂盛开的向日葵;梵高的《向日葵》作品中火一样舞蹈的花瓣,明亮艳丽的色彩;媒体上滚动播出《向日葵》图片等等。这给学生带来了强大的视觉冲击力,充分调动起学生内心火热的情感,使学生感悟了向日葵的生命力和激情。
    5、教师总结,延伸情感。我是这样总结的:同学们,今天,我们学着梵·高用热爱艺术,热爱生命的画笔塑造了《我们的向日葵》。其实,你们就想是一朵朵沐浴在阳光里的向日葵。老师希望你们能努力向上,积极进取,像向日葵一样结出饱满的果实,绽放灿烂的光芒。最后,老师送给学生的一句话,富有激情地诵读(课件)。“向日葵,它告诉我们,只要面对阳光努力向上,生活就会充满美好和希望。”
课题内容本身就是德育内容,通过这些引导,我让学生感受到了艺术的魅力,受到了美的熏陶。其实,画家的人生简历也是很好的素材。历代著名艺术家都是品德高尚的人,是大家学习的楷模。一幅名画能够打动人心的原因,就在于画中融入了画家的情感。
    二、《祝福祖国,中国结》——激发爱国情。
民间艺术,是先辈们留下来的艺术珍品。中国是一个有着悠久文化的文明大国,美术教材中也涉及有大量的内容。
    例如:我执教的《祝福祖国,中国结》,“中国结”就是中国的民间艺术。传统的民间工艺能激发学生的爱国主义情感,增强学生的民族自豪感与自信心。我上课时是2009年9月,正好赶上祖国建国60周年。再加上“中国结”又是中国的一门独特的艺术。所以,我想用编“中国结”的形式来祝福祖国,祝福祖国美好的明天,是再恰当不过的了。
    上课时,我先让学生猜我为什么要在“中国结”前面加上“祝福祖国”这几个字,让他们知道本课的学习意图。
   首先,让学生带着问题去欣赏一些制作精美的“中国结”。
然后,小组讨论:“中国结”的文化内涵、特点及种类分别是什么?教师借助课件说明“中国结’的文化知识,导入“吉祥结”的编制。教师说明为什么要编“吉祥结”来祝福祖国?幻灯片播放“吉祥结”的编制步骤图,学生琢磨是怎样编的,提出自己的问题与老师一起探讨。
    接着,在心形卡片上,写几句祝福祖国的话,并请学生读一读。全班一起感受这浓浓的爱国情。
    再次,用流苏装饰“中国结”。
    最后,播放歌曲《祝福你,我的祖国》及建国以来重大事件的图片,教师总结新课:中国结,之所以讨人喜欢,是因为它鲜红典雅,更因为它有着丰富的寓意,它能把我们中华儿女的心紧紧的联系在一起。
    学生将做好的“中国结”有序地挂在教师准备好的心形展板上。这个展板上承载了全班四十几多名同学的爱国梦想。这是多么幸福的时刻啊!
    三、《送给爸爸妈妈的菜》——学会感恩
   橡皮泥主题教学中,色彩教学尤为重要。橡皮泥主题教学能培养学生认真的态度,培养其坚定的意志,还能培养学生对色彩的感知、审美能力、动手能力以及合作精神。
    例如:我执教的部级公开课《送给爸爸妈妈的菜》。通过学校的“感恩教育月”活动,以及橡皮泥主题教学,我设计了本课。我国是一个餐饮文化大国,中国的菜肴品类众多,而且色、香、味、意、形俱全。橡皮泥色彩鲜艳、气味芳香、质地柔软、可塑性较强。而且橡皮泥是深受孩子们喜爱的,可塑性很强的一种材料。在本课中,我把“感恩”带进课堂,把德育教育渗透到美术活动中去。既培养了学生的动手能力,又让学生在活动中懂得感恩父母,并把这份感恩带到生活中去。
   本课的重点是采取小组合作的方式,让学生用橡皮泥创作一盘菜送给自己的爸爸妈妈。第一,我是采用直接导入课题的方式,调动学生的兴趣,配上菜肴图片的欣赏,巩固学生对菜肴的认识。此时,初次对学生进行感恩教育,使学生第一次得到情感体验。
    第二,教师用问一问的方式,加深学生的感恩意识。如:爸爸妈妈工作回来,还要给我们做饭烧菜。这时,你有什么话想对他们说吗?
    第三,引导学生进行创作的环节。我建议学生小组讨论制作内容,制作方式。其目的是启发学生用自己喜欢的方式去表现情感,同时,还培养了学生的发散和创造思维,小组合作能力。
    第四,出示创作要求,教师给予适当的解释。
   第五,引导学生参与评价活动。美术课程的评价是促进学生全面发展,改进教师教学,促进美术课程不断发展的重要环节,也是有效提高学生学习的重要途径。
    第六,展示作品,师生共同评价。通过说一说、评一评,让听课教师代替爸爸妈妈给孩子做的菜进行评价,使学生得到第二次情感体验。
    第七,欣赏图片,体会父母的含辛茹苦,并跟着音乐同唱《感恩的心》,让学生的情感得到再一次的熏陶。
    最后,教师总结。在生活中,我们要感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩身边每一个帮助过我们的人,让学生的情感得到更深层次的熏陶。
    美术课,一个个陌生而有趣的广阔世界。在美术课教学中渗透德育,既增加了美术课的内涵,又提高了学生的艺术素养和审美能力,达到培养学生高尚品格形成的目的。这种潜移默化的德育渗透,是其它德育方法无法代替的。因此,作为一名美术教师只有在教学中充分发挥了艺术教育的教育功能,寓教于美,启智育德,才无愧于“人类灵魂的工程师”这一美称。
(作者:方柳 & 责任编辑:admin)

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