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浙美版一年级美术下册《小小书签》教学设计

中国少儿美术教育网 时间:2021-03-05 09:23来源:中国少儿美术教育网(网友投稿)
一、教材分析
本课属于“设计·应用”学习领域,在本次学习活动中,学生尝试运用不同的工具,用身边容易找到的各种材料,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计、制作的乐趣。书签,相传起源于春秋战国时期,是读者不可缺少的伙伴,是帮助读者快速地找到前一次的阅读“休止符”。有时书签也兼有读书卡片的作用,可以及时记录即时感悟。书签更是一种艺术品,其有趣的造型设计、丰富的创意表达、协调的色彩搭配,都是美术学习的重要元素。本课在学习中要着力培养学生的求异思维、创新能力和实用意识,针对一年级学生,在教学时重点应关注书签制作材料和方法的趣味性、设计元素的多样性等特点,通过对多种形态与形象的探究和了解,能兼顾实用和美观,选择自己喜爱的方式进行制作表达。
 
二、学情分析
书签,设计巧妙且制作简便,适合一年级学生学习和操作。一年级的学生更注重书签的外形和趣味性,缺乏对书签的深刻认识。因此,教师在教学时要考虑一年级学生的年龄特点,以孩子喜闻乐见的游戏方式开展教学,让学生掌握书签设计与制作的基本方法,通过多幅学生作品的欣赏,引导孩子探究“变法”,寻找各种书签在外形、方法和制作步骤上的变化,获得设计的灵感和创造的快乐,让小小的书签折射出大大的世界。同时,充分体现美术学科的综合性、人文性和审美性,把文化的内涵贯穿教学的整个过程,适当地让学生在课堂中了解书签的历史,制作时体现出书签的文化内涵。
 
三、教学目标
1. 了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。
2. 尝试用剪贴和绘画的方法,利用卡纸、笔、细绳等材料,制作实用、美观且有创意的书签。
3.感受小小书签带来的生活情趣,了解书签的历史和文化内涵,培养对阅读的爱好。
 
四、教学重点与难点
重点:欣赏书签丰富的造型,了解书签相关的知识,学会设计制作书签。
难点:在书签外形、材质、制作方法上寻找变化,创作出富有个性化和有内涵的书签。
 
五、教学课时
1课时
 
六、教学准备
1.教具:课件、打孔机、小彩绳、笔、书签的样本、书本等。
2.学具:各种彩纸、水彩笔、剪刀、小彩绳等。  
 
七、教学过程
(一)故事导入(预计用时3分钟)
1.教师活动:同学们,你们喜欢看书吗?多读书,读好书,可以使我们健康快乐地成长。书是我们的好朋友。课件展示一张书本哭的图片,有一本书它哭了,哭的好伤心呀,我们来问一问它到底为什么哭呀?
书本说:“它被小朋友欺负了。小朋友在看书的时候经常看到哪就折一折,方便第二次看的时候能很快找到。同学们是方便了,但是我们的身体留下了一道道的折痕!”课件展示有折痕的书本。
2.教师活动:提问:“你们觉得它痛不痛呀?(痛)。这样做是不对的。我们应该养成爱护书本的好习惯。”  
3.教师活动:老师这有个“法宝”,既可以方便同学们看书,又能保护书本,你们想知道老师带来的是什么样的宝贝吗?出示实物:一枚书签,它叫做“书签”。书看到哪一页了,就把书签夹在那页,下次再看的时候一下子就能找到这一页了,是不是很方便呀!演示书签的使用方法,今天,我们就来学习《小小书签》这一课。
【设计意图】用拟人的手法引入,从看书、爱书到护书,巧妙地引入书签的作用。教师从提出问题,该怎么解决这个问题,到引出今天的课题,便于学生后面的深入学习探究。
(二)了解书签(预计用时3分钟)
1.教师活动:分发一些书签给学生,让学生体验书签的使用,加深对书签标记、方便阅读的作用的印象。
2.学生活动:体验书签的使用。
3.教师活动:书签已经有几千年的历史,相传起源于春秋战国时期。这个书签是用大象的牙齿制成的,极其讲究。用象牙做书签会伤害自然界的动物非常残忍。今天我们可以用不同的材料,来代替象牙制作各种各样的书签。
【设计意图】感受书签的使用,了解书签在阅读时的作用,简单的了解书签的历史知识。
(三)欣赏书签(预计用时8分钟)
1.教师活动:欣赏不同的书签
2.教师活动:课件播放不同材质的书签。教师提问:“这些书签和象牙书签比,有了哪些变化?” 
3.学生活动:材料变丰富了,书签的外形变了,颜色变丰富多彩了。 
4.教师活动:来玩个小游戏:火眼金睛来分辨。教师提问:“大屏幕上展示了很多书签,你们根据它们的结构特点分成两组。”
5.学生活动:开始思考讨论回答。
6.教师活动:教师总结。
第一组:它们叫做“大脑袋书签”,因为它们都有一个大脑袋,还有一个长身体。在使用的时候把大脑袋露在书本外面。
第二组:它们叫做“小尾巴书签”,因为它们都有一条“小尾巴”,连着各式各样的身体。在使用的时候把小尾巴露出在书本的外面。(PPT展示小尾巴书签)
一起来欣赏更多的创意书签,说一说这些书签的特别之处。
7.学生活动:思考交流,可以用对折的方法让书签的脑袋立体起来。
【设计意图】通过材质、设计、颜色等方面的欣赏,感受书签之美,了解书签的结构,更进一步激发学生设计制作书签的兴趣。
(五)设计制作书签(预计用时22分钟)
1.教师活动:看了那么多书签,老师也做了一个书签,看看我的书签是分几步来完成的。出示书签的范例。
设计步骤:
(1)在纸上设计好书签的外形。
(2)剪下书签的外形后再用合适的笔进行描绘。
(3)用穿线、拼贴的方法装饰细节。
(4)书签制作完成。
2.教师活动:要想设计出好看的书签,还要从以下方面考虑:
(1)从书签的形状考虑:长方形、心形、扇形、星形、不规则形等。
(2)从书签的内容考虑:画人物、动物、植物、建筑、生活用品等;写上文字;字画结合。
(3)书签设计的既不能太大,也不能太小,要适合书的大小。
提示:设计制作时,既要注重书签的实用性,又要体现书签的美感。
3.教师活动:看了那么多美丽的书签,请设计制作一个实用、美观、有创意的小书签。
4.教师活动:展示同龄人的作品。欣赏同龄孩子的作品,能引起学生的共鸣,拓宽学生创作的思路。
5.学生活动:开始动手制作书签。
【设计意图】学习了书签的设计制作步骤,了解了书签的设计要点:形状、内容、大小等等。在设计的时候,既要注重书签的实用性,又要体现书签的美感,可以尝试运用不同的材料、工具来制作书签。在学生制作的过程中,教师要针对一些同学的作品,运用探究、讨论的形式进行适当的引导,增加作品的创意和美感。在巡回指导的时候发掘学生的闪光点,及时的给予表扬和肯定。
(六)展评交流(预计用时2分钟)
1.教师活动:展示学生制作的书签,引导学生互相欣赏,请学生互相介绍自己制作的书签的特别之处。
2.学生活动:欣赏同伴的作品,向同学介绍自己制作的书签。
【设计意图】通过展示部分设计制作优秀的书签,发掘学生的闪光点,激发学生们对美术学习的热情和动力。
(七)总结延展(预计用时2分钟)
1.教师活动:请学生讲一讲自己做的书签适合夹在哪些书本中使用。希望在小小书签的陪伴下,大家能多读书,读好书。
2.学生活动:说一说自己的书签适合夹在哪些书本中来使用。教师给予及时的引导。如:植物造型的书签可以夹在科学课本中使用等。
【设计意图】最后环节的设计充分体现了书签的文化内涵,从书中来到书中去,整个教学显得非常完整。
 
八、菜单式教学建议
(一)导入环节
1. 实物导入:猜一猜这是什么东西?它就是书签。书看到哪一页了,就把书签夹在里面,下次再看的时候一下子就能找到这一页了。漂亮的书签还可以欣赏和收藏,或是作为小礼物送给别人。
2. 游戏导入:今天在正式上课之前,老师先请大家玩一个“寻宝游戏”,老师在你们其中的某一本书里藏了一个小宝贝,请你们在自己书里翻翻找找,看看谁能找到这个宝贝。找到宝贝后,让同学猜一猜这个宝贝是什么?对了,它就是书签。
3. 猜谜导入:谈话中出示谜面:“小小卡片书中夹,一下就能找页码。增长见识又美观,送给朋友表心愿。”学生猜出谜底(书签)。这堂课就让我们一起走进小书签的世界!让我们一起来学习制作小书签。
4.表演导入:教师课前准备一本厚书,读其中的一段故事。读完一部分时,教师说:“今天的故事就讲到这里,大家想知道后面还发生了什么事么?下一次再和大家分享好听的故事。”做一个把书签夹进书本的动作。提问:有谁注意到我合上书前做了一个什么动作?有谁知道夹在书中的是什么呀?”引出书签。
(二) 实施环节
1. 学校条件优越的:教师在每一组的桌子上都放了书签。请同学们以小组为单位,边欣赏边思考:(1)书签的结构是怎样的?(2)书签可以做成哪些形状的?(3)书签上可以画些什么,写些什么?小组讨论并汇报,教师小结。用实物书签,让学生从摸、看等各个方面感受书签的特别之处。
2. 条件一般的学校:先让学生在课前收集一些身边易得的废旧材料,让学生思考这些材料应如何用在书签的制作上,激发学生学习探究的欲望。
(三)作业环节
 1.作业建议:教师请学生选择自己喜欢的学科课本,为它们量身定制一款书签。将自己设计制作的书签用在学习的课本中,能激发学生学习、阅读的兴趣。
2.展示建议一:学生把自己设计制作的书签当成礼物,送给身边的人,让大家爱养成阅读的好习惯。
3.展示建议二:教师也可以将每个班学生的作品制作成展板,装饰教室或在校园中展出,供师生、家长欣赏,激发学生对美术学习的热爱。
( 作者:未知 & 责任编辑:晓萌 )
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