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美育助推进行时——特级教师工作室来衢送教

中国少儿美术教育网 时间:2020-11-30 14:28来源:中国少儿美术教育网(网友投稿)
由市教研室组织“衢州市2020年中小学美术教师24学时培训”于11月26日在柯城区白沙小学举行。活动特邀请了国家基础美术教育质量监测专家、浙江省特级教师、嘉兴市实验小学课程与教学中心主任曹建林率工作室学科带头人团队来衢讲学,全市一百余名美术教师参与活动,活动由市教研室艺术教研员黄日新主持。
本次活动主题为“基于主题性教学的美术教师科研能力发展”,围绕该主题开展教学示范课两节,专题讲座一个。
王言芳老师以桐乡蓝印花布为课堂内容,在本课中构建五大学习模块,引领学生探秘“蓝印花布”这一非遗文化。从“秘图我来猜-工艺我来探-美感我来寻-收获我来说-展望我来思”这五大部分,引导学生主动探索该非遗的色彩之美、造型之美、工艺之美。在自发发问,自我探究与解答的过程中,学生们思维活跃,探索欲强,蓝印花布之美无声地走进了衢州孩子的心田。
厉坚芳老师以秀洲农民画为课堂内容,在本课中引领学生探秘欣赏秀洲农民画,从绘画内容及绘画色彩两方面进行分析,重点引导学生们在小创作中感悟农民画色彩的美感,并传达学生一种对于乡土美术的创新意识,引领传统走向未来。
曹建林老师作了精彩点评。曹特首先建议与会教师建立“终身学习、终身创业”的新观念。而后,从四个版块讲述中,到我们一线教师展开美术特色课程的创新构建与精品孵化。
版块一:为什么要面向未来?
其分析这是一个美术变得超快的时代,新作品、新材料、新视角、新观念、新现象、新审美,需要我们不断刷新对于“美术”的认识,这是一个“美术”自由扩张的创意时代。石涛说笔墨当随时代,曹特指出:美术的触角当指向未来,要扎根时代,以美育人。所以,未来已来,创生具有未来特质的“美术课程”成为我们新的动向。
版块二:为什么是特色课程?
特色包含特土(非遗的、民间的、传统的,等等)或者特潮(新材料,新艺术,如建筑设计等)。美术老师要走得更远,要有自己的特色,由美术特色课程催生系列成果:科研课题、特色论文、特色学校、特色教师、系列好课、建立工作坊孵化机制等,有特色课程的教师才可能变得更加卓越,学生、学校以及区域美育因此而更加个性特色。
版块三:如何创意构建?
曹特指出三条路径:找地域材料特质研发(就地取材),材料方面以桐乡蓝印花布工作坊、以一片叶子省精品课程的开发等为例,材料是最容易开发的,最能出效果的;抓生活内容特点创编(研究生活):表现都市、时尚、梦想、显微镜下的世界等,以朱国锋糕板馆与水墨创作为例,蔡林章教师辅导少儿乡土水墨作品等为例引导;想多元艺术特色开发(跨界链接):从泥泥狗工作坊、苏扇艺坊的多元生发、蓝晒艺术等开发,加以引导,打开大家思路。
版块四:如何写课程?
曹特从课程命名及优秀课程名称赏析,课程目录结构化设计、教材封面构成要素、教材内页构成要素、教材模板示范、活动手册编写、美术特色课程课标如何撰写等给了在座教师以全方位的指导。
( 作者:老头 & 责任编辑:晓萌 )
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